ANGELITAS INEMITAS

TALLER INVESTIGUEMOS EN NUESTRO MEDIO. Para comentar con sus compañeros y recordar en grupo. 1. ¿Por qué se caracterizan las Abejitas Angelitas) 2. ¿Cuál es el objetivo de nosotros los niños del proyecto Angelitas Inemitas? 3. ¿Cuáles son las abejitas que hay en una colmena y que hacen cada una? 4. ¿Cómo es su taxonomía? (Sus partes) 5. ¿Cuáles son las partes de una Colmena tecnificada INPAC? 6. ¿Cómo hicimos las trampas y qué es un atrayente? 7. ¿Qué es polinización y cómo se fecunda una flor? 8. IDENTIFICA EN TU COLMENA LA POSIBLE CLASE DE ABEJITA QUE ENCONTRAMOS. 2.IDENTIFICA SUS PARTES. 3. ELABORA UN DIBUJO Y COLOREA ESPECITICANDO EL NOMBRE DE LA ABEJITA CON SUS PARTES.(DE ACUERDO A SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS

SEMILLERO 1 ANGELITAS INEMITAS Meliponicultura Escolar con Abejas Nativas Sin Aguijón (Tetragonisca angustula) 📚 Grados: 2° a 11° Objetivo Pedagógico Principal Comprender los servicios ecosistémicos de la polinización, la biodiversidad urbana y la bioética animal mediante la crianza responsable de abejas nativas sin aguijón (Tetragonisca angustula 'angelitas'), desarrollando competencias en biología (entomología, ecología, botánica), química (composición de la miel), matemáticas (geometría de panales, estimación de poblaciones), emprendimiento sostenible (producción de miel y propóleo) y educación ambiental comunitaria, contribuyendo a la conservación de polinizadores nativos y la construcción de territorios biodiversos. 🌍 CONTRIBUCIÓN A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE ODS 11 - Ciudades y Comunidades Sostenibles: Contribuye a Bucaramanga más verde y biodiversa mediante restauración de hábitats urbanos para polinizadores nativos, creación de corredores ecológicos con ...

TEMA: Reproducción sexual y asexual en Las plantas. POLINIZACION 1. En los alrededores de la escuela hay flores has observado. 2. Tomando como guía el siguiente dibujo, busco en las flores que observe el estambre y el pistilo recuerda. 3. Realizo el siguiente dibujo. 4. Copio en mi cuaderno. Algunas flores tienen estructuras relacionadas con ambos sexos. Los estambres representan los órganos masculinos; y el pistilo los órganos femeninos. Las otras estructuras, sirven para atraer a los animales que atrapas el polen, o sujeta y protege los órganos sexuales. 5. Comparo los estambres y los pistilos de las flores que obseve. a. Anoto las semejanzas y las diferencias que observe. b. ¿Para que sirven los colores, aroma y néctar de las flores? 6. Copio en mi cuaderno. El estambre se compone de un filamento con una antena en su extremo. En las antenas se forman los granos de polen; dentro de los granos de polen se forman los gametos masculinos. El pistilo está formado...